Pluriverso, Metaverso, Realidade
Texto escrito em 5–1–22
Este ano vamos viver a aceleração da conexão entre o virtual e o presencial, enfatizando atividades presenciais que permitem a socialização, a conexão humana, a reinvenção da aula, e também explorando momentos virtuais que promovam a aprendizagem, a simulação, a construção coletiva. A dicotomia entre presencial e virtual tende a desaparecer a medida que horizontalizamos diferentes possibilidades em um espectro que atende as necessidades do momento, respeitando todos e promovendo aprendizagem.
Dentro deste debate, o tema transformação digital é sem dúvida um dos elementos mais relevantes em pauta. Compreender a tecnologia, as plataformas, ferramentas, como elementos facilitadores dos processos de ensino e aprendizagem não é algo inovador, mas se renova a cada avanço tecnológico e mudança nos contextos socio culturais. No momento que vivemos, temas como o metaverso, que promovem o encontro entre realidades físicas e digitais são fundamentais, mas devem ser promovidas a partir da compreensão de que não vivemos em um único universo: vivemos pluriversos. Compreender as diferentes realidades e ampliar o olhar, saindo do modelo de formação tradicional, com autores que repetem modelos, que possuem o mesmo perfil e que não representam grupos sociais até hoje excluídos é fundamental antes de qualquer mudança em termos de presencialidade ou de ambiente virtual. Em novembro de 2021, através da editora Elefante, foi publicado o livro Pluriverso: um dicionário do pós-desenvolvimento, organizado pelos pesquisadores Ashish Kothari, Ariel Salieh, Arturo Escobar, Federico Demaria e Alberto Acosta. O livro coloca em pauta diferentes conceitos, práticas e teorias que apontam para um espaço amplo, sistêmico que respeite diferentes perspectivas e abra espaço para o bem estar de todos.
Na minha compreensão limitada de educação, mais do que ambientes, presencial, virtual, metaverso, realidade, precisamos compreender e desenvolver pluriversos. Essa seria nossa concepção de base, a epistemologia de um novo movimento pós-desenvolvimento. E a partir disso, os nossos processos de troca e de construção do conhecimento, e os processos de ensino e aprendizagem, podem ocorrer em diferentes espaços, em diferentes plataformas, mas sempre respeitando a pluralidade que somos enquanto humanidade.
Referencias:
KOTHARI, Ashish; SALLEH, Anel; ESCOBAR, Arturo; DENARA, Federico; ACOSTA, Alberto. Pluriverso: dicionário do Pós-desenvolvimento. Tradução: Isabela Victória Eleonora. São Paulo: Editora Elefante, 2021.
