O que torna uma aula relevante para professores e alunos?

O semestre avança rápido. Já foram 6 semanas de aula. Como nesse semestre tenho 3 experiências bem diferentes (duas disciplinas na graduação, uma em inglês e uma em português e uma disciplina iniciando no mestrado), tenho aprendido intensamente com meu processo de preparação e com a interação com os estudantes.

Um dos pontos principais desse processo é compreender que toda aula merece feedback.

Sempre precisamos finalizar nossa interação com um espaço de conversa para pensar a aula que está por vir. Tenho feito isso faz bastante tempo, e os retornos que recebo dos alunos me ajudam a efetivamente projetar coletivamente os processos que iremos compartilhar na semana subsequente. Embora cada aula tenha um foco, um conteúdo, um objetivo, esse objetivo será alcançado se algumas outras variáveis acontecerem: pertencimento, engajamento, empatia, bem-estar, desafio, são alguns dos elementos fundamentais para isso.

Depois deste primeiro mês, um dos pontos que tenho percebido como fundamental é a construção de um senso de coletivo e de conexão, logo no início da aula. Para isso, tenho trazido para os alunos atividades que nos permitam construir uma conexão diferente, que gera confiança e pertencimento. Atividades que muitas vezes podem ser percebidas como “bobas”, criam espaço para que a experiência ativa dos alunos aconteça e o aprendizado seja efetivo e profundo.

Nessa semana provoquei esse encontro entre eles a partir de duas atividades distintas, que estão descritas no livro Creative Acts for Curious People da Sarah Stein Greenberg. A capacidade de ressignificação, de conexão, de engajamento que conseguimos quando estamos felizes por estar partilhando um espaço é muito grande.

Acho que é por este tipo de questão que costumo dizer que todo professor precisa projetar a sua aula. E esse projeto é muito melhor definido quando é co-criado com os alunos.

Um espaço de troca, de diálogo, é geralmente o melhor caminho para que possamos nos desenvolver e aprender. Quando projetamos assim temos uma melhor experiência para todos, e eventualmente teremos o sentimento positivo de espera pela próxima aula, pelo próximo encontro.

Quando estamos felizes, queremos repetir.